集团化初中工作总结

集团化初中工作总结

过去的一年是南京市第二十七初级中学发展中的转折点。自2019年7月加入南京秦淮外国语学校教育集团以后，不仅仅是名称的变化，而是学校格局和办学模式的变革。学校秉承"总校"的办学理念,从学生立场出发,办学生喜欢的学校。全体师生戮力同心,阔步向前,取得了令社会瞩目的成绩和阶段性的办学成果。

转折，既是机遇，又是挑战。南京市第二十七初级中学校区全体教职员工满怀共同的教育理想，勇于探索，敢于创新，在转折中砥砺前行。

一、实施了集团化办学的“五个统一”。

根据集团化办学总校的工作要求，二十七初级中学校区立足学校自身发展特点，从“组织架构、运作方式、运作机制、教师管理、学生管理”等方面进行了实施。以更好地实现优质教育资源共享，办让人民满意的教育。

共同愿景。学校凝聚每一份力量,调动每一位教师,关注每一个学生,积极倡导"快乐工作 优雅生活"的工作理念。以活动为载体,打造学生活动共同体;以教研为抓手,打造教师学习共同体;努力建设相亲相爱、和谐美好的大家庭。

共享精彩。实施集团化办学之后,统一制定学校规划、章程和各项制度。重点工作和典型活动做到了时间统一、项目统一、内容统一、标准统一、宣传与反馈统一。统一开展各项教育教学活动,在课程设置、教学教研、德育活动、教师培训、对外宣传等多方面做到了同步。

二、优化办学资源，促进均衡发展。

1. 投入百万资金，加强硬件建设。

完善专用教室建设、书院式图书馆建设及文化布置，给教师和学生创造良好的学习工作环境。各器材室进行了改造，器材数量进行了补充，为教育教学提供更优质的教育设施设备。

2、总校安排专职教师深入校区代课，真正实施了师资的均衡，优化了教育教学资源。

三、践行总校德育，提高校园生活品质。

1.坚持。坚持强化学生行为习惯养成教育，主题教育课和主题班会课等活动，强化学生一日常规管理；坚持对初一年级新生进行入学教育，开学第一周，老师和学生一起学习《学生手册》，让学生做好学生在校各个时段的常规教育，做到学生对《中学生日常行为规范》内化于心，外化于行。

2.整合。在切实抓好校内教育的同时，重视精神文明共建、学校、家庭教育的协同配合，构建“三位一体”的大德育教育网络：精心策划面向初一年级家长的家庭心理健康教育课程，开展家长志愿者讲座活动，并组织家长志愿者参与到各年级的亲子活动的准备、组织、管理中来。通过家校共建，建设良好的外部育人环境，增强德育的针对性与协调性，提高德育的实效性。

3.落实。加强学困生帮教制度，落实帮教责任制。各班认真做好学困生资料的归档和帮教工作，对厌学、学习态度差、品行恶劣等违规现象进行干预、教育。学校实行了各科老师“一对一”帮教转化工作制度，初步建立了年级“蹲点”跟踪帮教工作制度，取得了一些有效的经验，重点探索学困生帮教工作的运行机制和有效方法。

四、深化教学改革，促进教师专业发展。

教师是学校存在和发展的核心。一年来,教育集团教师发展中心注重通过校本培训和名师引领来提升教师的专业素质,努力打造优秀的教师队伍。让教师们"走出去",走进名校,与名师近距离接触,开阔视野,学习提高。

名校之“名”，“名”在拥有一支结构合理、作风高尚、实力过硬的教师队伍。一年半的时间，总校给分校输送了一批专业化名师，起到了专业化引领作用，带动了校区教师专业成长。

五、加强班级管理，丰富学生的活动

一学期来，遵循总校“立足素质注重特长”，“一切为了学生发展”，教育学生“学会学习，学会共处，学会做人，学会做事”的办学思想，二十七初级中学校区开展了丰富多彩的活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好，提高了学生的综合素养，从而达到了培养创新人才和实现学生全面发展的目的。

南京市第二十七初级中学开展集团化办学,力承名校带分校,从最初的迷茫困惑到后来的逐步融合,实现了对外形象、教育教学、课程建设以及各项活动的统一,到真正成为了相亲相爱的一家人。集团化办学解决了制约学校发展的难题,让孩子同在蓝天下,共享教育精彩,实现了相融共生、合作共赢。为我区义务教育实现优质、同步和均衡发展提供了成功范例。

教育革新之途,任重而道远。全体校区教师将站在学校发展的新起点上,积极践行总校的办学理念,为办满意的教育而不懈努力!在新的一年里戮力同心,博采众长,共同谱写分校教育，实施教育集团的灿烂与辉煌!