六年级上册《桥》教学设计

成果指标：

1.阅读不同题材的小说，体察不一样的人生，净化心灵，陶冶情操。

2.学会梳理小说的主要情节，感知人物形象。

3.品味精彩的文学语言，丰富语言积累。

评估依据：

1.理解课文内容，有感情地朗读课文，注意读好语句，体会村支书沉着冷静、无私无畏、不徇私情的高贵品质。

2.抓住人物语言、神态、动作等细节，体会环境描写对表现人物的作用。

3.领悟小说在情节设置、人物刻画、环境描写上的表达特点，使学生对小说的体裁有初步的了解。

学习重难点

重点：1.品析词句，体会老支书高尚的精神品质。

2.关注小说情节、环境描写的特点，感受人物形象。

难点：理解题目“桥”的深刻含义，了解小小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。

学习活动

任务一

学习评价设计

活动一：初读了解梗概

　　描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），【课件1、2：出示课题】它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。今天，就让我们读一篇小小说，体会这个震撼人心的故事。

1.听课文朗读，给读不准的字注音，并结合预习思考

全班交流：

1.能大致概括★。

2.能简练概括并汇报★★。

二次备课

学习活动

任务二

学习评价设计

活动一：初读课文，体会洪水可怕。

你从哪些词感受到洪水的可怕？读完你有什么感受？

带着感受读一读。

活动二：教师总结过渡，在这种危情下，人们的表现是怎样的？

一、自由大声朗读课文，找出描写雨大和洪水可怕的句子，感受洪水肆虐的可怖。

二、找出描写人们惊慌失措的句子体会情感。

1.能找到句子★。

2.能找到句子、读出感情★★。

二次备课

学习活动

任务三

学习评价设计

活动一：

四人一组，分别找出“老汉”对待群众、党员、儿子的句子，并说说你的理解。

活动二：依次按照表格汇报“老汉”对待群众、党员、儿子的句子，并说出属于哪种人物描写手法、从中可以看出老汉怎样的品质。

通过“老汉”对待群众、党员、儿子的不同，细细感悟“老汉”的英雄本色。

1. 找到句子★。

2. 找到句子，分析手法★★。

3. 总结出老汉的品质★★★。

二次备课

学习活动

任务四

学习评价设计

活动一：

这究竟是一座什么样的桥

总结提升这是怎样的一座桥。

1. 能说出自己理解的★

二次备课

学习活动

任务五

学习评价设计

活动一：拓展延伸

如果老汉被选为感动中国人物，请你为他写一篇颁奖词。

课堂总结及延伸

1. 能简单写出来的★

2. 写的较为精彩感人的★★

二次备课

知识结构或思维图示

12 桥

生命桥

桥

要素检测

一、用“√”标出相应字的正确读音

肆虐(sì shì)     揪心(qiū jiū)

吞没(mò méi)     流淌(tǎnɡ tànɡ) 

逼近(bī  bí)     呻吟(shēn shén) 

二、如果老汉被选为感动中国人物，请你为他写一篇颁奖词。

课后作业

展开想象，续写故事。老太太会对丈夫和儿子说些什么？同情的村民们又会说些什么？

教学反思