教学札记随笔（汇总22篇）

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篇1：教学札记

教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，能够攻玉，经过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自我。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自我的理论水平，到达“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。这种解决和分析问题的思路做法毫无疑问能够锻炼和提升我们解决问题的工作本事，我们循着这种思路能够彻底找到问题发生的根源，以及找出预防问题的有效方法。这种方法与企业中所倡导的全员持续改善的管理手法也不谋而合，不论是理念还是方法，都是一脉相承，只是团体反思学习有更进一步的深入。

随着素质教育的进一步深化，现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性，追求个人的主体性，追求个人的全面发展，充分发挥每个人的主观能动性，以期取得最大的效益和最好的发展。因而社会对教师提出了更高的要求。这种要求不仅仅体此刻对教师学历层次的追求上，更重要的是体此刻对教师综合素质、教学效益的要求上。

虽然在学校里理解过教育学理论及一般教学技能的培养，并经过短暂的教育实习。来到教学第一线承担起繁重的教学任务，由于受各种条件的制约，很难直接把所学的理论运用到自我的教学实践中去，久而久之，教学就变成一个单调和常规性的工作，每一天疲于应付，逐渐失去了开始的魅力，教师专业发展的动力也随之减弱。实践越来越远离理论的指导，造成教学实践和理论的脱节。教师慢慢演变成“操作型”教师——依靠经验教学，对教学过程中存在的问题缺乏意识或者抓不住重点和本质，缺乏对教学诊断、调整、纠错的本事，教学缺乏新意和创意，难以适应当今教育改革的需要。最经济有效的继续教育——教学反思，教师不受时间、空间的限制，随时随地强化反思意识，提高对教学问题的敏感度，养成一种对教学的自觉反思行为、习惯，并且能冲破经验的束缚，常教常新，从而使自我从“经验型”教师走向“学者型”教

即把自我的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最终把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。

反思作为哲人们的工作方法，越来越被我们普通人来使用，异常是管理者。反思是经验学习的工具，经历必须经过反思，才能升华为经验知识。生活和工作都需要反思，其实我们每一个人无时无刻不在思考中，但对思想的思考还是需要进一步加强。

当今社会和环境的快速变化要求组织和个人具备优秀的学习本事，学习和适应这种变化对我们提出了新的挑战。让我们对学习有了新的认识，个人学习已经延伸为终身学习、组织学习，不仅仅是学习理论知识，并且更要在实践中、新事物中快速学习，向社会经济生活中所有对象学习。学习的方式也在不停地更新，除了传统学习方式，基于网络媒介的学习更是为我们的工作生活带来了巨大的变化，培养学习型组织和知识管理为我们的未来供给了方向。认识不到学习的这些变化就给团体反思学习带来了必须困难。

篇2：教学札记

教师成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改善。永远只能停留在一个新手型教师的水准上。在新课程形势下要求：一个称职的教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。而课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思能够起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。经过两年的教学，我认为应从以下着手:

第一教学资料的反思。教师的授课必先确定授课的资料是什么，重点、难点如何把握，时间和资料如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。经过对一堂课或一个单元的课后反思，就能够避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。

第二得的反思。我们反思并不全是反思错的，有成功的经验。仅有认真的及时的总结每个教学过程中的得与失，用高层次和水平来思考我们才有针对性的进行改善教学。在物理教学中，表现为教师对教学资料的理解，对教学步骤和教学方法的设计，以及在课堂中的教学策略和教学机智等等。

第三教学方式的反思。授课方式的反思是反思中的重中之重。它应包含课堂环境条件是否让参与教学活动的人产生进取向上的情绪，是否提高、增强人的活动本事，教师活力是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎样样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，资料怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。

每个教学过程中的得与失，仅有用高层次和水平来思考，我们才有针对性的进行改善教学。探索教研之路，提高教学质量，总结和积累教学经验，教训，创造出新的教育方法。所以，在行动与研究中不断提高自我的反思水平，做一个“反思型”“研究型”的教师，是每一个教师应当不断为之努力的方向。

篇3：教学札记

我们班牟泽铭是一个有点内向，不太爱动，但很有主见的孩子。在班里教师让孩子们搬起小椅子去墙边围坐时，总是会看到剩他自我坐在桌子旁边。不说话，也不和其他小朋友打闹。

这天的户外活动时间到了，我带领孩子们来到院子里排好队，准备玩小纸球。我告诉孩子们：“今日小纸球告诉我想让三个小朋友为一组来陪它玩，小朋友分好组后就能够和它一齐玩了。”说完，孩子们各自分好组玩起了游戏。在看孩子们开心的玩游戏的同时，我又看到了一个人蹲在沙池边上的牟泽铭自我低头玩着地上的小石头。我得想个办法改变一下，让他开心的融入到大家庭里。这时我看到了正在旁边玩球的田宜朔和李韵，我问他们：“你们怎样是两个人呢？小纸球今日的愿望是有三位好朋友陪它玩，我们再帮它找一位好朋友好不好？”他们点头说：“好”李韵看了一会儿，看到了自我一个人玩的牟泽铭，对我说：“教师我找到好朋友了。”说着拉起田宜朔的手向牟泽铭走去，不一会就看到他们三个开心的玩起了游戏，也看到了牟泽铭暖暖的笑脸。对待孩子要采取适当的方法才能让他们欢乐活泼的成长。

篇4：教学札记

读了关于浙江大学苏教授——“矿爷”的事迹，一些观念让我很受启发。“矿爷”理论：“数学是抽象出来的，来源于生活;数学是枯燥的，应用是广泛的;推理是严谨的，形式是很美的。”课堂激发学生兴趣的转换策略，更是让我受益。

此刻的农村小孩子在家长呵护下缺少生活体验，又因家长知识水平，孩子生活环境等方面影 ……此处隐藏12553个字……p>

所以换位思考一下，作为教师的我们应给单亲的孩子一些额外的关注。异常要给那些单亲家庭的孩子适当的引导和真正的爱。父母的爱和教师的爱虽然有所不一样，可是只要是发自内心的爱孩子就注定能感受到。

教育教学不容易，期望孩子们能健康成长，欢乐成长，在这成功迈向梦想的第一步！

篇19：教学札记

这周我意识到我们的教育不能太以自我的想法为中心，我们不能总侧重于纵向比较，忽略了横向比较。因为孩子们比较看重横向比较。他们不会羡慕那些官二代和富二代的孩子，但他们无时无刻不渴望着家庭、学校、社会给予他们真正的爱。

有一个孩子对我这样说：“教师，自从家里有了小妹，我做什么错什么。父母不再关心爱我了。我每次考差，父母都表现出无所谓的态度，我此刻不想学习，也不想呆在家里。”十几岁的小男孩说出这样的话让我很惊讶。之后这孩子泪光闪闪地告诉我他不在乎一周拿多少生活费，穿什么牌子的衣服，他只期望父母能把给他小妹的爱分一点给他。我想或许孩子把这个看得太重，亦或是他没有理解父母的爱。并且他的父母也许觉得给他吃穿供他上学还要养他小妹很不容易，已经尽了他们最大的努力。可是他的父母明显却忽略了孩子内心的真正想法。这个孩子学习状态不好与他的家庭有着必然的联系，事实上父母应当了解孩子的想法，满足孩子们正在的需要。教育需要爱，养育更需要倾注所有的爱。

还有一个成绩异常优秀的孩子做了一辈子让她后悔的事。她早恋的原因的相当简单：在天冷的时候仅有那个男孩会提醒她添加衣服。但凡她的父母、教师、朋友或是她周围熟悉的人说一句关心的话语她也不可能犯下如此年轻的错误。出事后，家人后悔莫及，教师也痛心疾首，她木讷地坐那一言不发。当大家不明原因一味指责她早恋时忽视了她只是单纯地想得到关心，只是幼稚的她选错了对象。如果父母没有常年在外务工，事发之前父母、教师主动和她沟通，多一点关注在她身上，至少会大大减少发生这件事的概率。如今物质满足的孩子们更多的需要精神上的富足，他们期望自我是世界上最幸福的人。

我们不再是孩子，孩子们也不是以往的我们。我们自认为给孩子的是最好的，可是孩子们并非这样想。我们不能总是从成人的视角看待孩子的世界，我们要了解孩子们内心的想法，走进他们的心灵，给予他们最需要的爱！

篇20：教学札记

最近我发现此刻大多是独生子女。从基本的衣食住行到享受性的吃喝玩乐，家里所有人都想把最好的一切给予这个孩子。这些看似爱的做法让不少孩子从小产生了天生的优越感。有些孩子对物质的要求十分高，甚至有些孩子养成了唯我独尊的习惯。当这些孩子进入学校后，难以适应团体生活：经受不住学习上的挫折，处理不好与教师和同学之间的关系。极少数孩子甚至认为学习没有任何作用，他们觉得是为父母或者教师学习。我们应当如何控制亦或是改善这种教育状态呢？

我想首先能够经过家长学校，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策；了解学校教育规律、办学思想和校规校纪；认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和职责意识，指导家长树立正确的育儿观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。另外，我想在孩子出生前，父母等相关抚养人就应当阅读《当代家庭教育》、《成功家教启示录》、《实误家教启示录》等相关教育书籍，提前进入家长学校了解学习孩子成长过程中的所有注意事项，从小用既充满爱又正确的方式抚养孩子。让孩子茁壮健康成长，为孩子以后的学习教育奠定良好的基础！

孩子就是祖国的未来，教育事业没有最好，仅有更好。我想家长学校会顺应时代的发展逐渐壮大，发挥它的光和热，体现它存在的价值！

篇21：教学札记

时间过的真快，转眼间实习时间已过大半。从木井到丰宁的这段时间我经历了很多，和教师、同伴、孩子们的相处中我学会了很多，积累了必须的经验。现实让我明白了生活中鱼和熊掌绝对不会兼得。

我深切感知到实习生在校学习期间，不仅仅要学习专业知识，培养其课程教学的本事，还要注重培养实习生的班级管理本事，因地制宜、因材施教的本事，让实习生有教学变通的意识。应对不一样的知识和学生选择适宜的教学方法和方式。储备自身知识不能仅局限于专业知识，要多阅读教育学、心理学相关的书籍。全面提升自我的教学本事和教学素养。

就我上半学期的整体状态而言：备课时，研究问题不够全面，整个教学设计平淡没有吸引力。和学生沟通的方式有时欠妥，在课堂中师生互动的状态没有预想中的梦想。

期望在接下来的日子，我能严格要求自我，持之以恒地做到以下几点。第一，

经常与学生代表联系，相互沟通，明白学生心里所想，听取学生的教学意见。第二，多向指导教师请教，多听指导教师的课。请指导教师听自我的课并且提出宝贵意见和能想到的改善措施。第三，对学生既严肃又亲切，在校借鉴优秀班主任等教师的管理经验，学习更多的管理本事，更好的管理自我的课堂和管理好自习课堂。

期望自我能避免倦怠情绪，一点一点地提高！

篇22：教学札记

看完这次录课的视频，我又发现了我很多的不足。首先，在准备前期时，我没有太多的从学生角度研究问题来进行备课。比如说提到性别比例失调导致的后果时，孩子们一时没想到，我当时没有给予适宜的引导就直接告诉孩子们知识点，这样显得比较突兀。其次，虽然在制作课件时研究到教室一体机可能不能直接播放插入的视频，却没有及时进行确定。导致上课中另外打开视频，播放到了下几张PPT，显得比较凌乱，从必须程度上影响了讲课的整个进程和教学效果。再次，没有处理好传统教学和多媒体教学的关系。在课前写了板书，没有将板书与PPT有机结合。之后，上课时出现了对知识地不严谨地阐述，对生殖细胞的结合没有用规范的生物学用语。最终，上课都是点名请同学回答问题，没有调动所有孩子学习的进取性。除了以上这些，还有我蹩脚的普通话，不仅仅影响到了我上课，也影响到了学生听课。

从视频中看到孩子们的表现，我意识到要上好一节课，并不是单纯的自我明白知识点，而是要做好充分的准备，尽可能地从孩子们的角度去设计整个教学

过程。备课时要仔细研读教学目标和教学重难点，教学思路要有逻辑性、针对性，突出重点。最好在自我备完课后，针对自我所讲授知识对优秀课程视频进行观摩，学习优秀教案，对适合自我教学的优秀例子加以借鉴，取其精华融入自我的教学设计中。无论什么时侯备的课，上课前都要浏览一遍课本和PPT，组织好教学语言。上课期间，要调动孩子们的进取性，鼓励孩子们主动举手回答问题。就课堂需要分析的问题请孩子们展开讨论，活跃孩子们的思维，培养他们团结合作的本事。对所有的学生活动要给予适当评价。在课堂过程中要渗透情感目标。就自我个人基本教学素养而言，切忌口头语和废动作。要规范自我的语言，避免错读误读等。要将多媒体和教学和板书结合好，必须要写板书，加深学生对重要知识点的印象。

别人说没有教不好的学生，仅有不会教的教师，我认为没有不会教的教师，仅有不会备的教师。只要好好准备，付出努力，就会有收获。站在起步线上的我，在接下来的日子要严格要求自我。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！